「この数十年で世界は根本的に変化し、日常生活における学習と教育の役割もまた、永遠に変わってしまった」。
- 21世紀型スキル』より：現代に生きるための学習
昨年は、私たちの誰も想像していなかったようなデジタル化とテクノロジーの進歩が、かつてないほど急速に進んだ年だった。この移行は困難に見えるかもしれないが、人間の成長と進歩のための可能性と機会の世界を切り開いた。未来は予測不可能だが、私たちはそれに備えなければならない。
学校は今、私たちが知らない将来の仕事や、まだ発明されていない技術に生徒を備える責任がある。
学習がすでに教室という物理的な境界を超えた今、生徒の全人的な発達と幸福は、これまで以上に優先される必要がある。全人的な発達とは、子供が個人的、職業的な人生の課題に立ち向かうことを可能にする、知的、社会的、感情的、精神的、身体的な能力のことである。
経済協力開発機構（OECD）は、「教育と技能の未来（THE FUTURE OF EDUCATION AND SKILLS, EDUCATION 2030）」と題する報告書の中で、予測不可能な未来を切り開くために「生徒たちは好奇心、想像力、回復力、自己規制力を身につける必要がある 」と言及している。また、 「他人の考え、視点、価値観を尊重し、評価する必要がある。また、失敗や拒絶に対処し、逆境に直面しても前進する必要がある。 彼らのモチベーションは、良い仕事や高収入を得ること以上に、友人や家族、地域社会、そして地球の幸福を気にかける必要があるだろう」。
課外活動と人格形成
カリキュラムは、子どもたちが自分の情熱や興味を発見しながら、最高の自分になれるようなものでなければなりません。共同カリキュラムは、将来の課題に立ち向かうための能力、スキル、価値観を身につけさせることで、生徒の全人的な成長に重要な役割を果たします。
ユネスコは、共同カリキュラム活動を「学習者の興味に応えることを目的とした、通常の学校生活、カリキュラム、コースの外で組織されるさまざまな活動」と定義している。これらの活動は、学習者が学校や地域社会との関わりを深め、社会的スキルやソフトスキルを身につけ、ウェルビーイングを促進するのに役立つ。これらの活動には、陸上競技、スポーツ、ボランティア活動、写真撮影、演劇、音楽などが含まれる。
教科書の枠にとらわれないこのような活動に参加することで、生徒たちは自分の興味や趣味を探求する機会を得ることができ、マルチタスク能力や効率的な時間管理能力を身につけることができる。
創造的思考、問題解決、分析的思考、批判的思考といったスキルも、共同カリキュラムに参加することによって身につく。
また、自分の行動に責任を持ち、目標を設定し、目標に向かって他の人のやる気を引き出すことで、リーダーシップのスキルも身につけることができる。チームで働くことで、協調性、仲間との良好な関係の構築、感情のコントロール、他者への共感などを学び、社会的・感情的スキルを身につけることができる。
「将来即戦力となる生徒は、自らの教育や生涯を通じて主体性を発揮する必要がある。 主体性とは、世界に参加し、そうすることで人々や出来事、状況に良い影響を与えるという責任感を意味する」とOECDは報告書『教育と技能の未来、教育2030』の中で述べている。
21世紀型スキルの育成 - TheCharterhouse Way
Charterhouse Malaysia 私たちは、生徒が将来、どんな不確実な状況でも自信を持って切り抜け、チャンスをつかみ、複雑な問題の解決策を見出すことができるようなスキル、価値観、知識、態度を育てることを信条としています。私たちは、知性とは学問的な知識に限ったものではないと考えます。人間、理解、思考、感情、状況、そして自分自身に対する賢さも含まれます。 Charterhouse のカリキュラムは、生徒が得た情報に対して批判的、創造的、探究的に考えることを奨励するようデザインされています。これらは単に教室で教えられるだけでなく、 Charterhouse の各レッスン、交流、共同カリキュラム活動に融合されています。
スペクトラスマート
その中心となるのが"スペクトラスマート"である。これは、古代の叡智を活用し、人間の知性が織りなす全領域を発達させるユニークなアプローチである。Spectra Smartsは、教育におけるAI応用の第一人者であり、『Machine Learning and Human Intelligence（機械学習と人間の知能）』の著者でもあるローズ・ラッキン教授の研究に学んでいますが、そのアプローチは私たち独自のものです。
毎週、人間の知性のさまざまな側面について、世界中の叡智の源を用いて探究します。中国の哲学者孔子からインドの学者ヴィシュヌ・シャルマまで、生徒たちは様々な形の人間の知性を認識し、深く考えることを学びます。
デザイン思考
Charterhouse のカリキュラムに深く組み込まれているもうひとつのスキルは、問題解決である。私たちは デザイン思考を使用します。これは、科学者、発明家、イノベーターが広く用いる革新的なプロセスです。Charterhouse Malaysiaデザイン思考へのアプローチは「WEAVE」と呼ばれています：Wonder：生徒が問題や未解決の問題に取り組む、Explore：リサーチスキルを使って問題を解決するための障壁を検討する、Apply：可能性のある解決策を試作する、Value：仲間や教師、コミュニティからのフィードバックに基づいて作品を改良する、Exhibit：完成した製品を発表する。
生徒たちは、年間を通して問題解決能力を伸ばす機会をたくさん持っています。WEAVEのプロセスを利用して、国際プロジェクト資格やその他のカリキュラム、課外活動への深い洞察力を身につけます。
自立学習プログラム（ILP）
インディペンデント・ラーニング・プログラム（ILP）は、Charterhouse Malaysia 。プログラム期間中、学習者は実社会の問題解決を目的とした自主研究プロジェクトを実施する。このプロジェクトは、学習者の1つ以上の科目のカリキュラムに関連したものでなければなりません。しかし、どのプロジェクトにおいても、それが何らかの社会的または慈善的な目的を果たすものであること、何らかの形で利益をもたらすものであること、問題を解決するものであること、その他の方法で地域社会のニーズを満たすものであること、が基準となります。
自主的な学習プロジェクトに取り組むことは、大学進学を強力にサポートするだけでなく、批判的思考力を養い、誠実さ、回復力、共感力、他者への敬意といった重要な個人の価値観や特性を育む。
Charterhouse の学校生活は、協調性と生徒のリーダーシップの機会を提供するように設計されています。生徒の健全な成長をサポートする私たちの追求は、 Charterhouse の価値観、カリキュラム、 共同カリキュラム活動に根付いており、人の成功は他者にとっての価値で測られるという私たちの校風を強調しています。
Charterhouse カリキュラムを通じて未来への道を開く
最も優れている点は、在学中の様々な活動がCharterhouse 「Learner's Portfolio 」に収められ、学校での成果や学習、参加をすべて紹介する履歴書として機能することです。そのため、大学に出願する際には、あなたの人格形成が反映された確かなポートフォリオを手にすることができ、自分が何に参加したのか、そこから何を学んだのか、なぜそうなったのかを正確に知ることができるため、自信を持って質問に答えることができます。
成績が良いだけでは、世界有数の名門大学への入学資格を確保することはできない。一流大学の入試担当者は、探究心や、自ら考え行動する能力を証明するものを求めている。独創的な思考を持ち、逆境に直面しても忍耐強い学生を求めているのだ。彼らは、学生が困難に立ち向かい、それを克服し、協力し、問題を解決し、人々の生活に貢献できることを知る必要がある。
教育は未来へのパスポートであり、明日は今日その準備をする者のものだからだ。- マルコムX
Charterhouse Malaysia は、生徒が明日の需要に対応できるよう準備します。Spectra Smarts」アプローチによる心のトレーニングは、生徒の知性を最大限に伸ばします。デザイン思考は、生徒がチームで協力し働くことを学びながら、創造的に問題を解決するスキルを与えます。自主的な学習プロジェクトや奉仕活動に重点を置くことで、生徒たちは地域社会で積極的に活動し、貴重な人生の教訓を学びます。さらに、自立心と責任感を育む校風は、憧れの進学先を確保した際に、大学生活へのスムーズな移行を可能にします。
Charterhouse Malaysia は、生徒がリーダーや先見の明を持ち、自らの人生を切り開き、他の人々の人生に影響を与えられるような人格と個性を身につけることを目指している。Charterhouse Malaysia のカリキュラムや共同カリキュラムについてご興味がおありですか？当校のソーシャル・チャンネルにご連絡ください！
Future Readyカリキュラムの一員になる準備はできていますか？Charterhouse Malaysia に今すぐ登録し、The Founding Carthusian Awardを最大限に活用しましょう。詳しくは https://www.charterhouse-htms.edu.my/open-days-school-visits/
